У нас в проекте тестировщик должен хорошо знать математику. Особо глубоких познаний, в общем-то, не требуется, но твердо знать основы необходимо. Умение не путать интеграл с логарифмом, внятно объяснить физический смысл производной и не ответить "50%" на вопрос, чему равна вероятность выпадения 11 очков на двух кубиках - это минимальное требование, при невыполнении которого дальше и разговаривать не о чем. Поразительно, но даже на этом требовании отсеиваются девять из десяти кандидатов, хотя практически все - выпускники технических вузов. Помню девочку - выпускницу СпбГУ между прочим! - отличницу, которая упорно доказывала, что интеграл не может быть меньше нуля. Ну, как "почему"? Ведь интеграл - это площадь, а как площадь может быть меньше нуля?..

Ну да не о том речь. Мы с коллегой очень любим задавать на собеседованиях одну задачку. Задачка скорее из области физики. Задачи по физике обычно выгодно отличаются от задач по математике тем, что не только проверяют, насколько человек комфортно себя чувствует среди формул, но и заставляют его задуматься о том, насколько те или иные математические формулы применимы в реальной жизни, что в практике тестировщика немаловажно. Абстракции абстракциями, а помнить о пользователе и его реальных задачах все-таки нужно.

Так вот, задачка сама по себе не очень сложная, практически из школьной физики. Более того, ее, в общем-то, можно решить и без знаний физики, базируясь на чистом здравом смысле.

Имеется бассейн с водой, в котором уровень воды можно замерять. В бассейне плавает лодка, а в лодке сидит человек с чемоданом. В какой-то момент человек выбрасывает чемодан за борт.

Вопрос: изменится ли уровень воды в бассейне, и если да - то в какую сторону?

И, как любит говорить мой коллега, "к задачке бесплатно прилагается закон Архимеда". А именно: "на тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила, равная весу вытесненной им жидкости".

Давая эту задачку на собеседованиях, я сделал интересное наблюдение: многие кандидаты практически сразу отмечают, что возможно два исхода: "чемодан оказался тяжелее воды и утонул", и "чемодан оказался легче воды и плавает рядом с лодкой". Многие, отметив это, сразу пытаются дать ответ. Чаще всего неправильный.

Но была парочка сумасшедших кандидатов, которые к двум вышеперечисленным исходам добавляли третий, практически невероятный исход: "чемодан оказался легче воздуха и улетел". И, что любопытно, визуализация этого самого исхода позволяла им отловить ошибку в интуитивно напрашивающемся решении и угадать (а впоследствии и доказать с формулами в руках) правильный ответ.

Умение найти нестандартное действие, приводящее к неожиданному результату - одна из очень важных черт тестировщика. Не только (и даже не столько!) потому, что это позволяет найти экзотические дефекты - практическая ценность таких дефектов чаще всего невелика - сколько потому, что это позволяет лучше понять поведение и внутреннюю логику тестируемой системы.

Поэтому мы с коллегами задумались: а какие еще возможны исходы эксперимента с выбрасыванием чемодана, влияющие на уровень воды в бассейне? Ваши варианты?